Viser 2061–2070 av 2830 treff.
Retningstegn
...gruppen av tegn skal vi ta med retningstegnene. De er relativt faste tegn, men med en fleksibel del som tilfører mening ut fra de avbildende, ikoniske prinsippene vi ble kjent med over. Det er bevegelsens ...Om tilpasninger i ulike versjoner
Tilpasningene beskrevet i denne ressursen er med utgangspunkt i skrivebordsversjonen av Word. Nettleserversjonen vil ha noe annerledes muligheter, og noen hurtigtaster som skiller seg fra de som fungerer ...Duxbury DBT
Duxbury DBT kan brukes med alle punktskrivere på markedet. Programmet kan integreres med Microsoft Word, eller du kan åpne en Word-fil i programmet og konvertere den. Før du sender den til utskrift, har ...Office
...siste handling: Ctrl+z Bytt til statuslinje, bånd, dokumentvindu, osv.: F6/Shift+F6 Lagre fil/dokument med nytt navn/ny plassering: F12 Ny fil/nytt dokument/ny melding: Ctrl+n Åpne: Ctrl+o ...Swift Playgrounds undervisningsopplegg
Puzzle World Det finnes et undervisningsopplegg for Swift Playgrounds som er tilrettelagt for elever med synsnedsettelse. Det består av undervisningsoppleggene Learn to Code 1 og 2. De er tilrettelagt i punktskrift ...Innsøking for tegnspråklig opplæring i videregående skole ( §3-9)
...må velge blant de utdanningsprogrammene som knutepunktskolene gir. Knutepunktskolene kan samarbeide med andre videregående skoler for å gi et bredest mulig tilbud. Det er knutepunktskolene som regnes å kunne ...Valg og utforming av mobilitetsruter
Som grunnprinsipp bør mobilitetsrutene velges og utformes i samråd med eleven. Det kan også være nødvendig å involvere elevens foresatte. For å sikre elevens motivasjon for å lære ruten, bør den føre til ...Forutsigbarhet og selvstendighet
...eller et nytt ark. Å skaffe seg oversikt er avgjørende for å kunne arbeide mest mulig selvstendig med lærestoffet. Forutsigbarhet og selvstendighet ...Abakus
grunnleggende teknikk for å betjene abakus taktilt, og hvordan vi anbefaler å starte opp arbeidet med bruk av abakus. Abakus ...Jevnaldrende i sosialt samspill
...være mange samtaler og mye som foregår. I slike situasjoner kan det være vanskelig for tolken å få med seg alt, og hen må gjøre et utvalg av hva som skal tolkes. Og hva er viktigst – det læreren sier, eller ...